SICA y Organización de Estados Iberoamericanos analizan retos en educación poscovid


En América Latina desde el año 2000 el gasto público en educación por alumno ha crecido en casi un 80 % en el nivel primario y cerca de un 45 % en el nivel secundario, en ambos sectores ha superado los USD 2,000 por año para cada alumno. (Según Banco Interamericano de Desarrollo, BID)

Centroamérica, .En Centroamérica aproximadamente el 60 % de los jóvenes entre 15 y 24 años se encuentra fuera del sistema educativo, de los cuales un 36 % poseen trabajos de baja calidad y remuneración. Ante este contexto, el Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) a través de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) trabaja conjunto a los gobiernos de los ocho países miembros en la promoción de oportunidades de aprendizajes para la población.

La región muestra retos sustanciales y a raíz de la COVID-19 se tendrán que replantear nuevas alternativas de avance para este sector, por lo cual durante el Programa SICA al Aire se abordó la temática, “Los desafíos de la educación, el desarrollo científico y el valor cultural ante la crisis por COVID-19 en la región”, en donde se analizó el contexto actual, oportunidades y escenarios futuros, junto a la Jefa de Gabinete de la Secretaría General del SICA, el Secretario General de la CECC, Carlos Staff y el Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Mariano Jabonero.

La Jefa de Gabinete de la Secretaría General del SICA, Olinda Salguero manifestó, “La parte educativa y cultural está en el corazón de nuestros principales desafíos, pero probablemente no esté en las prioridades en estos momentos de crisis, aunque si esta en los planes de los gobiernos”.


Olinda Salguero jefa de gabinete


En medio de esta pandemia se elaboró el Plan de Contingencia Regional frente al Coronavirus, instruido por los Jefes de Estados y Gobierno del SICA y aprobado por los Cancilleres, en este sentido el Secretario General de la CECC, Carlos Staff, indicó, “La pandemia nos pone en una dimensión interesante, puesto que constituye una oportunidad. En materia de educación podemos aportar, ya que los países han volcado sus esfuerzos hacia la integración para trabajar de manera conjunta en el componente de cultura y educación en el Plan de Contingencia Regional”.



El Secretario General de la OEI, Mariano Jabonero señaló que la pandemia es un momento único, debido que supuso que alrededor de 180 millones de niños, niñas y jóvenes salieran del salón de clase para estar en confinamiento, y lo mismo ocurrió con cultura, ya que se vio afectada con la cancelación de las diferentes actividades.


mariano jabonero


Retos en materia de educación

Olinda Salguero resaltó que en Centroamérica, el 82.9 % de los estudiantes asiste a centros públicos de enseñanza en los niveles de preescolar, primaria y secundaria y que los esfuerzos deben orientar a garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para promover oportunidades de aprendizaje permanente. “Nuestros esfuerzos están enfocados en tener al centro el ser humano, todas las políticas tienen ese objetivo”.



Carlos Staff explicó que “En la actualidad, en cobertura se ha avanzado aproximadamente a 10 puntos porcentuales y se ha tenido un avance en la primera infancia, puesto que se ha empezado a crear conciencia y reconocer que el tema tiene una connotación especial de educación, puesto que tiene la vinculación de varios sectores como el de salud”.


carlos staff


Asimismo mencionó el tema tecnológico y los cambios que ha presentado, “Hasta hace unas tres décadas atrás, los indicadores eran distantes al contexto tecnológico, pero en la actualidad la pandemia ha dado nuevos retos y una nueva dimensión. En los últimos años se han buscado los avances tecnológicos, pero ponen en evidencia las brechas de desigualdad”.

La CECC trabaja en la Política Educativa Centroamericana, PEC (2013-2030) con la finalidad de mejorar los sistemas educativos de los países miembros del SICA, es por ello que Carlos Staff manifestó que la situación actual ha supuesto replantear este tipo de políticas para que respondan a los contextos actuales y considerar que el eje tecnológico incorporé a la familia, la formación docente y capacitación dentro de un contexto de educación.

Por su parte Mariano Jabonero apuntó, las brechas tecnológicas, “El 50 % de la niñez se encuentran en hogares que no tienen acceso al internet, estamos trabajando en la región en este tema para suministrar a los ministerios y hogares en esta situación de confinamiento”.



Se refirió que en América Latina los universitarios son aproximadamente 30 millones, y un buen porcentaje proviene de familias que jamás fueron a la escuela, jóvenes de clase media que están siendo educados bajo prioridades actuales sin pensar en el mañana, “Estamos formando a chicos y chicas para puestos de trabajo que nadie sabe si estarán en el futuro, tenemos que enfocarnos en trabajar a partir de competencias comunicativas, que escriban a base de su lengua y el inglés, competencias digitales, socioemocionales, y en habilidades básicas”.

Educación ante la pandemia por COVID-19

El pasado 20 de abril, en el marco de la Reunión Extraordinaria Virtual del Consejo de Ministros de Cultura de la CECC/SICA, se acordó emitir por primera vez una posición oficial regional en la Reunión de Ministros de Cultura convocada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), sobre el aporte de este sector en respuesta a la pandemia y las diferentes expresiones culturales y artísticas para mitigar los efectos psicológicos a causa de las medidas sanitarias (cuarentena, aislamiento social, entre otras), así como la afectación económica del sector.

Asimismo, durante la Reunión Extraordinaria de los Ministros de Educación, acordaron la firma de una Declaratoria orientada a solucionar los problemas que el coronavirus está provocando en el sector de educación.

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