La génesis y los antecedentes de la CECC se pueden ubicar en la
Primera Reunión del Órgano Superior de la Organización de Estados
Centroamericanos (ODECA), en la Declaración de los Presidentes de
Centroamérica (San Salvador, 6 de julio de 1968). En la misma se
alude únicamente al campo educativo.
Posteriormente, el 2 de agosto de 1975 se lleva a cabo en Guatemala
la I Reunión de Ministros de Educación de Centroamérica. Esta se
genera a raíz de la desaparición del Consejo Cultural y Educativo de
la ODECA. El encuentro de estos jerarcas es propiciado por el
Consejo Regional en Educación de la UNESCO del área y el
Proyecto Red, con la finalidad de buscar la integración de los
esfuerzos educativos en el Istmo.
A partir de esta fecha (2 de agosto de 1975), se constituye la Coordinación
Educativa Centroamericana (CEC) como una instancia de trabajo
conjunto de los Ministros de Educación, impulsada y respaldada
por la UNESCO, a través del Proyecto Red. Vale hacer mención que
a esa fecha, el Sector Cultura no estaba contemplado dentro de las
acciones por realizar.
Finalmente, en la VIII Reunión de Ministros de Educación
(Nicaragua 13 de noviembre de 1982) se aprueba el Convenio Constitutivo de la Coordinación Educativa y Cultural
Centroamericana (CECC). Su principal modificación fue la de incluir el área cultural como parte de la CECC; de ahí también la
variación del nombre tal y como se mantiene y se conoce a la fecha.
Momentos de la CECC
Primero: Comprende la gestación y un incipiente desarrollo
institucional a partir del año 1975. Se realizaba foros de Ministros de Educación en los cuales se daba intercambios de experiencias, se
analizaba problemas comunes del área, se compartía iniciativas;
pero no se ejecutaba acciones concretas de carácter regional .
Segundo: Se inicia con la reactivación dinámica y la construcción de
la sostenibilidad institucional. Se extiende de 1994 al 2000. En este
momento, la CECC inicia la ejecución de proyectos regionales, tanto
en Educación como en Cultura, de gran relevancia, que la llevan a
adquirir credibilidad y confianza ante los países y organismos
cooperantes. Los fondos así obtenidos por la CECC complementan
los recursos y esfuerzos de cada país. Ha sido un momento de
servicio y apoyo a los países.
Tercero: A partir del 2001, plantea la desconcentración del quehacer
educativo y cultural de la CECC. Entendida esta como el
protagonismo que ejerzan los países en un campo específico al
liderar un programa o actividad regionales ya sea en Educación o
en Cultura. Se inició con la ubicación, en el INICE, en Honduras, de
la Red Centroamericana de Desarrollo Profesional e Investigación
Docentes. Guatemala asumió la responsabilidad de editar y
distribuir la Revista Centroamericana de Patrimonio Cultural. El
Salvador, las Casas Centroamericanas de Cultura. Nicaragua, Costa
Rica y Panamá ya han expresado preferencias en este sentido.
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